Oprah Winfrey, en una ocasión, invitó a su maestra de cuarto grado como invitada a su programa. "Siempre, gracias a ti, sentí que podía comerme el mundo. Hiciste exactamente lo que se supone que hacen los maestros: crean una chispa de aprendizaje que te acompaña desde entonces", confesó entre lágrimas.
Contratar maestros que inspiren, conecten y se comprometan
El punto es: nunca olvidas a un buen maestro.
La enseñanza es una de esas profesiones poco comunes donde puedes marcar una diferencia tangible en la vida de una persona y, quién sabe, quizás incluso inspirar a la próxima Oprah. Por eso, cuando se trata de reclutar a estos educadores influyentes, es crucial encontrar personas que vean la magia en ello.
Pero, por supuesto, los maestros enfrentan numerosos desafíos. Y según la Oficina del Censo de EE. UU., millones abandonan sus puestos cada año, dejando a los administradores con la desalentadora tarea de contratar a decenas de miles de maestros para cubrir las vacantes.
Con tantas posiciones que cubrir, puede ser tentador tomar atajos, pero contratar al mejor maestro no se trata solo de asegurarse de que tengan las cualificaciones adecuadas en su currículum. Necesitas saber si son un buen encaje para tus estudiantes y la cultura escolar.
Esto significa hacer las preguntas correctas durante la entrevista. Hemos elaborado una lista de 10 preguntas de entrevista esenciales para ayudarte a contratar maestros que permanezcan.
1. Háblame de una clase exitosa reciente.
Esta es una excelente pregunta para hacer porque le da al candidato la oportunidad de mostrar su enfoque pedagógico.
También evalúa su nivel de compromiso en la creación de sus propios planes de clase. ¿Se limitan a enseñar al pie de la letra o responden a las necesidades de los estudiantes en el aula? Un buen maestro tendrá varios planes de clase listos para poder empezar de inmediato.
2. ¿Cómo priorizas los recursos y materiales?
Aquí quieres averiguar si son independientes y recursivos, o si van a necesitar un nivel de apoyo continuo que, dependiendo de tus circunstancias, quizás puedas o no ofrecer.
¿Pueden generar y adaptar materiales por sí mismos para crear lecciones atractivas? ¿O dependen de contenido preescrito? Si es así, ¿cómo se aseguran de poder adaptarlo para satisfacer diversas necesidades en el aula?
3. ¿Cómo garantizas la inclusión en el aula?
Sabemos que el sesgo inconsciente existe, incluso en el aula.
Como administrador, debes evaluar la conciencia de tus candidatos sobre los sesgos comunes que pueden perjudicar las posibilidades de éxito de un estudiante y descubrir los métodos prácticos que utilizan para contrarrestarlos. Busca candidatos que sean sensibles y seguros de sí mismos al abordar temas relacionados con este asunto.
4. ¿Puedes darme un ejemplo de alguna ocasión en la que tuviste que cambiar tu enfoque de enseñanza para satisfacer las necesidades de los estudiantes?
¿El maestro pone al estudiante en el centro de la experiencia de aprendizaje? ¿Es consciente de las necesidades de aprendizaje individuales? ¿Cómo evalúa este aprendizaje en diferentes estudiantes?
Esta pregunta también debería llevar a una discusión sobre lo que significa para ellos el éxito en el aula.
5. ¿Qué medidas tomas para evolucionar y desarrollar tu práctica profesional?
El interés en el desarrollo profesional y la progresión de carrera indica un compromiso a largo plazo con la enseñanza. Y tú quieres maestros que permanezcan.
Según una encuesta de Korn Ferry a 5,000 profesionales, el 32% reportó sentirse aburrido y sin desafíos en el trabajo. Si quieres retener a un maestro, asegúrate de que esté comprometido con el crecimiento profesional y, por supuesto, también debes asegurarte de poder ofrecer esas oportunidades.
6. ¿Puedes contarme alguna vez que tuviste que lidiar con un conflicto?
Ya sea con estudiantes, compañeros maestros o padres, los desacuerdos ocurren.
Lo que importa es cómo manejas el conflicto. Las buenas habilidades de negociación y comunicación son indispensables para todo tipo de maestro. Busca candidatos que tengan la capacidad de resolver problemas de forma proactiva y mantener la calma en situaciones desafiantes.
7. ¿Por qué te dedicaste a la enseñanza?
Sí, esta pregunta es obvia, pero aun así, muy importante.
Piénsalo como una oportunidad para que el/la candidato/a demuestre su pasión y compromiso con la enseñanza. Un/a maestro/a que demuestra entusiasmo por su rol es tan valioso/a (o quizás incluso más valioso/a que) un/a maestro/a que puede mantener a su clase en orden.
8. ¿Dónde te ves en 5 años?
Otra pregunta clásica y con visión a futuro que puede darte una buena idea de tus posibilidades de retener a este/a candidato/a.
Claramente, si alguien dice que quiere viajar, es probable que no vea el puesto como una perspectiva a largo plazo. Pero no se trata solo de eso. Esta también es una buena pregunta para conocer los intereses y pasiones de los/las candidatos/as. Por ejemplo, si disfrutan pintar como pasatiempo, esta podría ser una gran habilidad para usar en el aula y ayudar a involucrar y conectar con los/las estudiantes, mientras mantiene al/a la maestro/a entusiasmado/a por venir a trabajar.
9. El aprendizaje no termina en el aula: ¿qué otras habilidades puedes aportar a la escuela?
Quieres que los/las maestros/as se integren con toda la comunidad escolar.
Si un/a maestro/a es un/a ávido/a escalador/a o músico/a, pueden organizar actividades adicionales con los/las estudiantes, enseñándoles nuevas habilidades mientras aumentan su nivel de involucramiento, pasando de ser solo un/a empleado/a a un/a amigo/a y aliado/a en la comunidad.
10. ¿Qué herramientas de comunicación has utilizado para interactuar con los padres?
Las investigaciones indican que los/las niños/as tienen un mejor rendimiento escolar cuando sus padres o familiares se involucran en su aprendizaje. Pero no todos/as los/las maestros/as están dispuestos/as o son capaces de hacer un esfuerzo adicional para conectar con los padres y tutores.
Asimismo, un sentido de apoyo y autonomía es crucial para mantener a los/las maestros/as comprometidos/as. Busca candidatos/as que sepan comunicarse de manera efectiva y regular con los padres y la comunidad escolar en general.
